Dosen Fakultas Psikologi Universitas Diponegoro (UNDIP), Jati Ariati, S.Psi., M.Psi., Ph.D., berpartisipasi sebagai presenter dalam kegiatan International Conference Responsible Innovation and Human-Centered Approaches in Health, Education, and Sustainable Development 2026 yang diselenggarakan secara daring pada 12 Maret 2026.
Dalam konferensi tersebut dipresentasikan penelitian berjudul “Perspectives on Learner Engagement and Online Learning Climate: Insights from Indonesia”, hasil kolaborasi studi lintas perguruan tinggi di Indonesia – Universitas Diponegoro (UNDIP), Universitas Terbuka (UT), Universitas Negeri Malang (UNM), dan Universitas Negeri Padang (UNP). Kerja sama ini mencerminkan semangat kolaborasi akademik antar institusi nasional untuk menghasilkan riset yang relevan dengan tantangan pembelajaran di era digital sekaligus memperkuat jejaring penelitian.
Studi yang dipresentasikan dalam konferensi ini memberikan pandangan mengenai keterlibatan belajar (learner engagement) dan iklim pembelajaran daring dipersepsikan dalam konteks pendidikan di Indonesia, khususnya di tengah meningkatnya pemanfaatan teknologi digital dalam proses pembelajaran. Tantangan pembelajaran daring di Indonesia tidak dapat dilepaskan dari kondisi geografis yang sangat beragam. Perbedaan wilayah, ketersediaan infrastruktur digital, serta akses terhadap teknologi dan internet menyebabkan pengalaman belajar mahasiswa dapat berbeda antara satu daerah dengan daerah lainnya. Oleh karena itu, penelitian ini menekankan pentingnya memahami pembelajaran daring melalui perspektif Diversity, Equity, and Inclusion (DEI), yakni dengan mempertimbangkan keragaman latar belakang mahasiswa, kesetaraan akses terhadap sumber belajar, serta terciptanya lingkungan pembelajaran yang inklusif bagi seluruh peserta didik.
Lebih lanjut, penelitian ini juga sejalan dengan upaya pencapaian Sustainable Development Goals (SDGs), khususnya SDG 4 (Quality Education) yang menekankan pentingnya pendidikan berkualitas, serta SDG 10 (Reduced Inequalities) yang berfokus pada pengurangan kesenjangan, termasuk dalam akses terhadap pembelajaran online yang efektif dan inklusif.
Keterlibatan ini diharapkan dapat memperkuat kolaborasi riset serta mendorong inovasi dalam praktik pembelajaran yang lebih inklusif, adaptif, dan berkelanjutan. Partisipasi dalam forum ini membuka ruang untuk memperkaya pemahaman tentang dinamika pembelajaran daring dari berbagai konteks pendidikan. Harapannya temuan penelitian ini dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan praktik pembelajaran yang lebih partisipatif dan inklusif, serta mendukung upaya peningkatan kualitas pendidikan di Indonesia.
